发展知识经济的关键与大学的使命

北京大学副校长、高等教育研究所所长闵维方教授于1998年8月3日来到中国经济研究中心作了题为《发展知识经济的关键与大学的使命》的报告。他从分析知识经济的基本特征出发，认为发展知识经济的关键在于知识信息的创造、加工、传播和应用的整合，大学在实现这一整合、落实科教兴国的战略中具有特殊重要的作用。

一、知识和知识经济的基本特征

我们正在进入知识经济的时代，知识对经济增长的贡献率已超过其它生产要素的贡献率。知识密集型产业的发展对国民经济的增长日益重要。知识是一种特殊的资本，它在使用过程中不仅不被消耗，还会通过创新不断增值。基于这种特点，知识正在逐步取代传统的资本和权力，成为世界经济发展的支配力量。

知识经济有五个基本特征：第一，更高的劳动生产率越来越依赖于知识信息在生产中的运用，获取知识的方式与效率以及所获得知识的质量将成为一个国家发展的战略因素之一；第二，劳动资料的信息属性将在生产过程中占据主导地位，生产过程的主要活动将变成以对知识信号进行加工处理为主的工作；第三，随着知识经济的发展，利用管理信息系统，生产管理将进一步科学化；第四，知识经济在本质上是国际性的；第五，知识经济在不同国家、不同地区、不同部门和不同社会群体之间的发展具有不对称性和蛙跳式特征；第六，知识经济极大促进了人类思想文化的发展，知识创新和信息技术革命改变和加强了支配着大众媒介的大众传媒，改造人们的思想观念和精神面貌。

　

二、发展知识经济的关键：创新与整合

经济发展的基础是知识创新。而且知识创新要有力地带动经济发展，将科学技术方面的新成果迅速转化为现实的生产力。转化的关键在于知识信息的创造、加工、传播和应用各个环节之间的整合，即缩短从知识创造到应用的周期，提高科技创新成果的转化率。只有当知识创新成果最终落实到生产领域里，实现产品更新的时候，知识创新才真正起到带动经济发展的作用。概括地说，知识经济发展的特点之一就在于：通过一个创新，开发一个产品；通过一个产品，启动一个市场；通过一个市场，发展一个企业；通过一个企业，创建一个基地；通过一个基地，推动一个产业，从而带动整个经济的发展。其中关键在于从知识信息的创造到应用各环节之间的有机整合。衡量这种整合水平与效率的重要标志之一是科技创新成 果的转化率。发达国家的技术成果转化率一般是40～50％，而我国只有6％～8％。我国在整合方面水平不高的主要原因在于体制的欠缺。计划经济下形成的部门所有的体制将科研系统、高教系统、产品开发和生产系统彼此隔离，妨碍了知识创造、加工、传播和应用的有机整合，国家资源配置中存在误导和浪费的现象。因此，闵校长强调，为了迎接知识经济时代的挑战，我们不仅要知识创新，更要体制创新，决不能在新的时代，新的条件下，用新的口号、新的概念、新的投入去强化旧的低效率的体制，而是要更新观念，冲破利益部门狭隘眼界的束缚，在加强知识创新能力的同时，推动体制创新的深入。

三、大学在知识经济中的地位和作用

大学是集教学、科研和社会服务三项基本功能于一体的社会机构，它进行的教学过程的一个基本方面是知识信息的传播，也是通过教学相长刺激科研灵感与发展科研能力的动力；它的科学研究本身就是知识信息的创造与加工；大学利用其多学科的人力资源和科学技术方面的优势进行的高科技产业开发和为社会上的企业提供的各种各样的技术咨询与服务则是知识信息的共享与应用，因此，大学能很好地整合知识的创造、加工、传播和应用。这种整合作用，也是知识经济对大学功能、作用的新的更高的要求。美国“硅谷”的成功充分证明了大学在知识经济时代的发展功能。大学与产业部门互相依托、互相促进，教学、科研、生产三者协调发展，正是这种知识经济的有机整合使得“硅谷”获得成功。

知识经济的发展特点表明，一个国家要想跟上世界经济发展的主流，并保持国际竞争力，不仅需要一个同国际接轨的产业体系，而且需要有能够使知识的创造、加工、传播和应用有机结合的制度化的系统，即一个能够使科学研究、技术开发、人才教育与训练以及生产过程密切结合的有效机制。据此，教学科研型大学和多学科性质的综合性大学在教学研究和知识创新方面比单科性研究所具有优势。科教结合和多学科共同努力加速了知识经济的创新；大学与产业部门的结合加快了知识信息的创造、加工、传播与应用，缩短了科技成果的产业化、商品化的进程，同时也促进了新科技和新思想的不断涌现，促进了教学和人才的培养。大学在以高科技为基础的知识经济中发挥着越来越重要的作用。加强大学建设，特别是加强教学科研型大学的建设，并推动单科性研究机构同大学进行优势互补的合作，是当前发展知识经济的重要政策选择之一。

四、提问与回答

本次报告采取自由讨论的形式。席间，不断有与会者提出自己的意见，大家相互探讨。

针对高科技产品中的知识含量，闵校长说，在我国， 对一些高新科技项目尽管有上亿的投资，然而其中技术含量不够，从而无法与国外竞争，所以强调知识的重要性是非常必要的。对此，林毅夫教授发表了他的意见，他说，知识经济的发展也是要遵循基本的经济学原理的，不论软件价格中知识附加值有多高，软件是一定要在硬件上运行的，这就是说，知识含量再高的产品必然要依赖于一定的物质资本，即使在知识经济中也是如此。 

赵耀辉教授指出，知识经济的范围不仅指高科技，也应该涵盖中、低科技，而我们目前对知识经济的探讨似乎仅限于高新科技。

也有同学提问闵校长，是否随着知识经济的发展，科研性的大学有取代单科性研究机构的可能。闵校长回答说，未来大学发展的趋势是与企业建立更密切的合作伙伴关系，推动产、学、研相结合。并非大学就此一定要取代研究所，但是大学的地位需要进一步加强。

卢锋教授对于经济学界对知识经济谈论得少的现象发表了他的观点。他说，知识经济的大部分理论都可纳入现有的经济学理论框架，而高科技产业中的规模效益递增现象还未有被普遍接受的经济学理论可以解释，人们还未进行深入的研究。他又说，关于大学地位的问题，我国也曾有过“学苏还是学美”的争论。结果，许多大学里的老师被调往科研机关，之后，造成了科研结构上的严重弊端。在目前知识经济发展的背景下，大学应在社会上占据的地位值得人们进一步探讨。

海闻教授也谈了知识创新，他指出，在知识更新非常快的今天，一项新技术无法长期垄断市场，所以我们要重视知识的“不断”创新；而且，知识创新是具有外部效应的活动，一个创新能带动另一个创新，对于这种带动机制的创造和完善也值得讨论。